Le funzioni formative dello sport
Relazione sui contenuti trattati nell’incontro promozionale con la società formativa GRUEMP del 15 Dicembre 2008 (Padova), dal titolo “Costruire una SQUADRA vincente” dedicato alla formazione nell’ambito sportivo, per tutte le discipline e per la gestione di squadre.
Relatore: Dott. Damiano Frasson
Nell’ambito sportivo si inizia ad organizzare e praticare attività con competenza e professionalità. Oggi fare sport può diventare un’opportunità FORMATIVA per migliorarsi come PERSONE, prima che come atleti o dirigenti.
Lo sport è un contesto che may contribute to the education of children, young people and adults, turning into an opportunity to witness concretely ideas, values \u200b\u200band ethical behavior.
The sport is a cross-axis compensation with the educational role played by other agencies (family, school, society, work ...).
How will the training and quality principles are present in racing?
Training is an activity devoted to people, aiming to inform, stimulate, motivate and shape to new knowledge, skills and competence for staff and organizational development. One of the pillars of the training, which takes in sport very specific connotations is "learning to live together with other" training today no longer content only to provide education, knowledge and training, and involves the interaction of emotions, experiences and Reflexivity, three elements are essential in sports, and that allows the development itself better than other contexts.
Necessarily, the matrix that we identify pedagogical talking about sports, can not be that the Experiential (Experiential Learning), is that by "doing" and "act" you can learn the elements and concepts that remain in us in a deeper and aware, than could be achieved solo con l’apprendimento teorico.
Possiamo rappresentare così l’APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE, come un circolo virtuoso che parte 1. dall’esperienza concreta (situazione in cui mi trovo), che può trasformarsi in 2.Osservazione riflessiva (come siamo arrivati a questo punto?), e di conseguenza in 3. Concettualizzazione astratta (dunque le cose funzionano così), per arrivare in fine al vero apprendimento che si manifesta con la 4. Sperimentazione Attiva.
Intervistando brevemente i presenti, rappresentanti di diverse discipline sportive, si è chiesto loro quali BISOGNI individuano nella realtà in cui sono inseriti.
Sono emersi molti temi confinati con la formazione in senso stretto e con education, issues as motivation, leadership, communication, conflict management, awareness, self-esteem issues ... these are present in the relationship coaches, trainers, coaches against the athlete, both of the latter to his superiors, both in relation to parents to the sport itself.
The needs, as they have been studied by Maslow, indicate a lack, a lack that needs to be filled in completely before proceeding to another. This "other" that you can stretch when the needs are satisfied and desire linked to experiences that I want to do something I want to achieve. It is possible that over time the desire turns into need. According
Bruscaglioni, desires, (as needs) are also arranged in a staircase.
Starting at the bottom are:
5. New experiences (desire for flexibility, new experiences, using new techniques)
4.
New Capabilities 3. Innovation
2. Generativity (To be and feel part, to create what you are experiencing. Desire for Growth.)
1. Sense / meaning.
Be aware that in sport, to a greater degree than in other contexts, these desires can be more obvious and concrete construction, you should pursue a goal that every coach, trainer, parent who is athletic, and take the honor to make themselves aware of all the implications that the sport of their work at any level, may lead to personal growth.
THE MOTIVATION IN SPORT
Speaking of reasons one can not fail to mention issues of quality, to improve from the person. Taking concepts from Eastern philosophy, we describe two mechanisms by which it is possible to "improve"
KAIRYO A process, an innovation that is immediate and strong, a great change
A KAIZEN process, that many small improvements, consolidation and development . Each coach chooses
its methodology, the important thing is consistency and knowledge of the effects (benefits or not) of following a path over another.
Once the method, the reason why a coach can be at work, are of two types: those of the individual and those of the Group.
not always motivate one person is easier, even if it is, the strengths are many, while in the group and in motivating the group, they provide a shield and support the individual form a unit that shows the facilities. It should however be careful, especially in youth, to avoid the risk by the coach, to "delegate" to the group decisioni, assegnazioni di ruoli, autogestioni, in modo “sistematico”,rischiando così la perdita di sensibilità ed il rispetto e la fiducia per il ruolo investito. La propria autorità ed autorevolezza nei confronti del singolo e del gruppo vanno regolate nel tempo e sempre motivate. Noi motiviamo il singolo ed il gruppo, ma anche loro allo stesso modo motivano noi.
LEADERSHIP- EMPOWERMING - MANAGEMENT
CHE COS’È LA LEADERSHIP?
Potremmo definire allora la leadership come:
“l'influenza interpersonale esercitata in una situazione e rivolta, mediante il processo della comunicazione, in direzione del conseguimento di uno o più obiettivi specifici"
(R. Tannenbaum, IRWeschler, F. Massarik).
So in the old sense and more widespread as Leader of the "boss" who directs, that just takes the decisions, but as Leader CREDITS figure that is recognized by the group categorized according day contexts (Leadership SITUZIONALE)
You can not talk about leadership without talking about power: the two main and distinct components that identify the concept of power are:
· Power Staff
· Power Position
personal power comes from credibility, trust, respect that the leader knows obtain from its employees and usually the people that surround or are part of a plan of life. It is quindi frutto della coerenza, della competenza, della lealtà e della trasparenza, della forza interiore che il leader dimostra con il suo comportamento quotidiano.
Il Potere di Posizione deriva dalla possibilità che il leader ha di distribuire punizioni, premi, sanzioni e ricompense ai propri collaboratori o comunque alle altre persone. Il potere di posizione deriva dalla posizione che il leader occupa nel sistema organizzativo di riferimento.
Come può esercitare la sua leadership un allenatore? Può essere direttore, affiancatore, motivatore,supervisore, a seconda di come decide di gestire il suo ruolo e di come riesce farsi percepire dagli altri.
QUALI SONO LE PRESTAZIONI BASE?
un allenatore deve, necessariamente saper gestire LE PRESTAZIONI dei propri atleti, far comprendere loro cosa sono, come manifestarle e quando queste si trasformano in PERFORMANCE. E' sott' inteso che tutte quelle prestazioni descritte per gli atleti, devono essere rispettate anche dall'allenatore, come punti fissi da tenere presenti in ogni programmazuione. Possiamo stabilire una semplice scala.
Predisposizione fisica
Motivazione
Allenamento
Impegno
Concentrazione
Tecnica
Si deve ricordare che il RISULTATO per una prestazione data è sempre inferiore AL VALORE DELLA PRESTAZIONE STESSA. Questo in ambito sportivo è molto evidente: per avere un risultato ottimo, la mia prestazione deve essere eccellente, per avere un risultato ECCELLENTE , la mia performance deve essere STRAORDINARIA.
( Se duranti gli allenamenti ho dato il massimo, e le mie performance sono quindi straordinarie, il risultato che otterrò in gara sarà ECCELLENTE: questo sarà vero anche se il risultato è una SCONFITTA. Se sono consapevole di avere dato il massimo, accetto di perdere in modo maturo, e ne conosco le motivazioni)
QUALI SONO LE CARATTERISTICHE DELLA PERFORMANCE?
l Passione ed entusiasmo
l Concentrazione nel presente “noi siamo dove sono i nostri pensieri”
l Perseveranza (continuare in modo costruttivo e consapevole anche quando non ci sono i risultati
l CREATIVITA'. Spesso viene sottovalutata a livello di performance,ma can be "trained" and give the unexpected results
Flexibility (ability to adapt, either by the athlete that the coach)
the capacity to activate resources (both internal and external)
the Great: there must be congruence between the emotional state and how to act. Optimism as a "style"
the Determination of objectives. Frustration builds if you do not achieve goals that can motivate me, should not be too far away and difficult to reach (gradually and consistently, KAIZEN philosophy)
the Organisation of the time. Who is able to organize his time, even in everyday life, it's always more. Need to find a policy.
The Personal Power (other than position power) do not understand power only as what others have on me, but being aware that you can ', power as the power of doing. Personal power is what I recognize others.
GROUP FROM A TEAM
GROUP can be defined as a non-random people, desires, motivations and goals shared. MEMBERSHIP when it comes to the individual feels part of the group, talking about GROUPSHIP when the individual gets an idea of \u200b\u200bhimself than the group (interdependence with other actors)
The coach should maintain the right balance between needs / desires of the individual and the group. Any conflicts or problems need to be addressed, motivated, provide more viewpoints, be constructive. Often eliminate the problem or the reason that it creates is not instructive and productive.
When the group began to become aware of himself as special and autonomous entity, and becomes conscious of having an identity in itself, is said to reach the SINTAL '.
the team. Group that has managed to integrate, which was able to transform their differences by obstacles, which may be helpful to the achievement of objectives.
FACTORS PROCESS OF A TEAM:
Purpose. It is the first constituent element and
Method: To be determined and always maintained in a manner consistent e consapevole
Ruoli. Devono essere chiari e definiti fin da subito
Leadership. Capire l'influenza reciproca (il gruppo mi può valorizzare)
Comunicazione (importanza anche del non verbale)
Clima: (relazione)
Tutti questi elementi creano lo SVILUPPO. Superando i bisogni iniziali, la sensazione ed il comportamento si modificano, diventa SQUADRA.
Relazione sui contenuti trattati nell’incontro promozionale con la società formativa GRUEMP del 15 Dicembre 2008 (Padova), dal titolo “Costruire una SQUADRA vincente” dedicato alla formazione nell’ambito sportivo, per tutte le discipline e per la gestione di squadre.
Relatore: Dott. Damiano Frasson
Nell’ambito sportivo si inizia ad organizzare e praticare attività con competenza e professionalità. Oggi fare sport può diventare un’opportunità FORMATIVA per migliorarsi come PERSONE, prima che come atleti o dirigenti.
Lo sport è un contesto che may contribute to the education of children, young people and adults, turning into an opportunity to witness concretely ideas, values \u200b\u200band ethical behavior.
The sport is a cross-axis compensation with the educational role played by other agencies (family, school, society, work ...).
How will the training and quality principles are present in racing?
Training is an activity devoted to people, aiming to inform, stimulate, motivate and shape to new knowledge, skills and competence for staff and organizational development. One of the pillars of the training, which takes in sport very specific connotations is "learning to live together with other" training today no longer content only to provide education, knowledge and training, and involves the interaction of emotions, experiences and Reflexivity, three elements are essential in sports, and that allows the development itself better than other contexts.
Necessarily, the matrix that we identify pedagogical talking about sports, can not be that the Experiential (Experiential Learning), is that by "doing" and "act" you can learn the elements and concepts that remain in us in a deeper and aware, than could be achieved solo con l’apprendimento teorico.
Possiamo rappresentare così l’APPRENDIMENTO ESPERIENZIALE, come un circolo virtuoso che parte 1. dall’esperienza concreta (situazione in cui mi trovo), che può trasformarsi in 2.Osservazione riflessiva (come siamo arrivati a questo punto?), e di conseguenza in 3. Concettualizzazione astratta (dunque le cose funzionano così), per arrivare in fine al vero apprendimento che si manifesta con la 4. Sperimentazione Attiva.
Intervistando brevemente i presenti, rappresentanti di diverse discipline sportive, si è chiesto loro quali BISOGNI individuano nella realtà in cui sono inseriti.
Sono emersi molti temi confinati con la formazione in senso stretto e con education, issues as motivation, leadership, communication, conflict management, awareness, self-esteem issues ... these are present in the relationship coaches, trainers, coaches against the athlete, both of the latter to his superiors, both in relation to parents to the sport itself.
The needs, as they have been studied by Maslow, indicate a lack, a lack that needs to be filled in completely before proceeding to another. This "other" that you can stretch when the needs are satisfied and desire linked to experiences that I want to do something I want to achieve. It is possible that over time the desire turns into need. According
Bruscaglioni, desires, (as needs) are also arranged in a staircase.
Starting at the bottom are:
5. New experiences (desire for flexibility, new experiences, using new techniques)
4.
New Capabilities 3. Innovation
2. Generativity (To be and feel part, to create what you are experiencing. Desire for Growth.)
1. Sense / meaning.
Be aware that in sport, to a greater degree than in other contexts, these desires can be more obvious and concrete construction, you should pursue a goal that every coach, trainer, parent who is athletic, and take the honor to make themselves aware of all the implications that the sport of their work at any level, may lead to personal growth.
THE MOTIVATION IN SPORT
Speaking of reasons one can not fail to mention issues of quality, to improve from the person. Taking concepts from Eastern philosophy, we describe two mechanisms by which it is possible to "improve"
KAIRYO A process, an innovation that is immediate and strong, a great change
A KAIZEN process, that many small improvements, consolidation and development . Each coach chooses
its methodology, the important thing is consistency and knowledge of the effects (benefits or not) of following a path over another.
Once the method, the reason why a coach can be at work, are of two types: those of the individual and those of the Group.
not always motivate one person is easier, even if it is, the strengths are many, while in the group and in motivating the group, they provide a shield and support the individual form a unit that shows the facilities. It should however be careful, especially in youth, to avoid the risk by the coach, to "delegate" to the group decisioni, assegnazioni di ruoli, autogestioni, in modo “sistematico”,rischiando così la perdita di sensibilità ed il rispetto e la fiducia per il ruolo investito. La propria autorità ed autorevolezza nei confronti del singolo e del gruppo vanno regolate nel tempo e sempre motivate. Noi motiviamo il singolo ed il gruppo, ma anche loro allo stesso modo motivano noi.
LEADERSHIP- EMPOWERMING - MANAGEMENT
CHE COS’È LA LEADERSHIP?
Potremmo definire allora la leadership come:
“l'influenza interpersonale esercitata in una situazione e rivolta, mediante il processo della comunicazione, in direzione del conseguimento di uno o più obiettivi specifici"
(R. Tannenbaum, IRWeschler, F. Massarik).
So in the old sense and more widespread as Leader of the "boss" who directs, that just takes the decisions, but as Leader CREDITS figure that is recognized by the group categorized according day contexts (Leadership SITUZIONALE)
You can not talk about leadership without talking about power: the two main and distinct components that identify the concept of power are:
· Power Staff
· Power Position
personal power comes from credibility, trust, respect that the leader knows obtain from its employees and usually the people that surround or are part of a plan of life. It is quindi frutto della coerenza, della competenza, della lealtà e della trasparenza, della forza interiore che il leader dimostra con il suo comportamento quotidiano.
Il Potere di Posizione deriva dalla possibilità che il leader ha di distribuire punizioni, premi, sanzioni e ricompense ai propri collaboratori o comunque alle altre persone. Il potere di posizione deriva dalla posizione che il leader occupa nel sistema organizzativo di riferimento.
Come può esercitare la sua leadership un allenatore? Può essere direttore, affiancatore, motivatore,supervisore, a seconda di come decide di gestire il suo ruolo e di come riesce farsi percepire dagli altri.
QUALI SONO LE PRESTAZIONI BASE?
un allenatore deve, necessariamente saper gestire LE PRESTAZIONI dei propri atleti, far comprendere loro cosa sono, come manifestarle e quando queste si trasformano in PERFORMANCE. E' sott' inteso che tutte quelle prestazioni descritte per gli atleti, devono essere rispettate anche dall'allenatore, come punti fissi da tenere presenti in ogni programmazuione. Possiamo stabilire una semplice scala.
Predisposizione fisica
Motivazione
Allenamento
Impegno
Concentrazione
Tecnica
Si deve ricordare che il RISULTATO per una prestazione data è sempre inferiore AL VALORE DELLA PRESTAZIONE STESSA. Questo in ambito sportivo è molto evidente: per avere un risultato ottimo, la mia prestazione deve essere eccellente, per avere un risultato ECCELLENTE , la mia performance deve essere STRAORDINARIA.
( Se duranti gli allenamenti ho dato il massimo, e le mie performance sono quindi straordinarie, il risultato che otterrò in gara sarà ECCELLENTE: questo sarà vero anche se il risultato è una SCONFITTA. Se sono consapevole di avere dato il massimo, accetto di perdere in modo maturo, e ne conosco le motivazioni)
QUALI SONO LE CARATTERISTICHE DELLA PERFORMANCE?
l Passione ed entusiasmo
l Concentrazione nel presente “noi siamo dove sono i nostri pensieri”
l Perseveranza (continuare in modo costruttivo e consapevole anche quando non ci sono i risultati
l CREATIVITA'. Spesso viene sottovalutata a livello di performance,ma can be "trained" and give the unexpected results
Flexibility (ability to adapt, either by the athlete that the coach)
the capacity to activate resources (both internal and external)
the Great: there must be congruence between the emotional state and how to act. Optimism as a "style"
the Determination of objectives. Frustration builds if you do not achieve goals that can motivate me, should not be too far away and difficult to reach (gradually and consistently, KAIZEN philosophy)
the Organisation of the time. Who is able to organize his time, even in everyday life, it's always more. Need to find a policy.
The Personal Power (other than position power) do not understand power only as what others have on me, but being aware that you can ', power as the power of doing. Personal power is what I recognize others.
GROUP FROM A TEAM
GROUP can be defined as a non-random people, desires, motivations and goals shared. MEMBERSHIP when it comes to the individual feels part of the group, talking about GROUPSHIP when the individual gets an idea of \u200b\u200bhimself than the group (interdependence with other actors)
The coach should maintain the right balance between needs / desires of the individual and the group. Any conflicts or problems need to be addressed, motivated, provide more viewpoints, be constructive. Often eliminate the problem or the reason that it creates is not instructive and productive.
When the group began to become aware of himself as special and autonomous entity, and becomes conscious of having an identity in itself, is said to reach the SINTAL '.
the team. Group that has managed to integrate, which was able to transform their differences by obstacles, which may be helpful to the achievement of objectives.
FACTORS PROCESS OF A TEAM:
Purpose. It is the first constituent element and
Method: To be determined and always maintained in a manner consistent e consapevole
Ruoli. Devono essere chiari e definiti fin da subito
Leadership. Capire l'influenza reciproca (il gruppo mi può valorizzare)
Comunicazione (importanza anche del non verbale)
Clima: (relazione)
Tutti questi elementi creano lo SVILUPPO. Superando i bisogni iniziali, la sensazione ed il comportamento si modificano, diventa SQUADRA.
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